第760章 鼓励教育（1/2）

听到许冽问起这事，温峥赶忙咽下口中的排骨肉，跟许冽说了一下。

原来，今早许冽走后，温峥本来是想要给班主任老师打电话，解释一下试卷的事情的。

可没想到，他的电话还没打过去，老师的电话倒是先打过来了。

原来，老师今早批卷子的时候，正好就看到了温峥的试卷，当然也就看到了温峥在最后一道大题上做的那些备注了。

老师仔细看了看，发现，还真是像温峥备注上标注的那样，有个地方出错了。

这也就不怪孩子解不出来了。

错了的题，要是能算出正确答案，老师倒要怀疑事先泄题了呢。

许冽说的也没错，温峥的班主任老师，人品师德确实都很过得去。

孙老师发现问题之后，并没有觉得丢面子，反倒特别高兴。

这是个真正以教书育人为己任的好园丁，不过想想也是，若是不好，学校也不会选他做实验班的班主任。

孙老师的教学方式并不死板，在课堂上就常常鼓励学生们自主思考，善于发现问题。

现在终于见到有个学生做到了这一点，孙老师高兴还来不及呢。

所以，早上温峥接到孙老师的电话，不仅没有得到孙老师的训斥，反而得了一通夸赞和鼓励。

像温峥这个年纪的孩子，正是非常渴望别人认同的年纪，对于他们来说，同样的话，用鼓励的口气说出来，和诘问的口气说出来，结果往往大有不同。

棍棒教育，也许在某些时候，确实能取得比较快速而显著的效果，但其实真的不如鼓励教育来的更好。

当然，作为家长和老师，在施行鼓励教育的时候，也要确保是会引到孩子往正确的道路上去的。