第239章 常青藤大学（1/2）

<!--go--> 1642年3月12日植树节

在曼城北区一片占地面积达一百多亩的土地上，一群老少青年，正扶着铁铲，一铲一铲的将泥土翻出。而后将准备好的树苗放入自己挖好的坑中，最后将挖出来的泥土在重新填回。

这里是常青藤大学的校园一角，在三月前的紧张施工下，校园的第一栋教学大楼和宿舍已经建设完毕，其余的教学楼和建筑业在加班加点的施工进行中，工期预计在今年九月开学之前建好，以迎接常青藤大学建校以来的第一批大学生。

教育部部长于丽红大姐作为常青藤的名誉校长出席了这次具有特殊意义的植树活动，一颗颗小树寓意着未来大学培养出的一个个学子。

大学教育与技能型人才的教育是完全不同的，曼城职业技术学院，虽然在很大程度上肩负着一些大学教育工作，但其主要的职责还是负责培养技能型的人才，为各大企业和国家培养特殊的需要人才。

而大学教育则完全主要培养具有一定研究理论的科研型人才，这类人才的培养才是未来澳洲发展的重中之重，只有具备相当数量的科研创新人才，国家的科技才会得到发展，思想才会做出突变，社会形势才能发展完全性的改变。

从欧洲收罗来的那些科研人才，已经成为了穿越众们引导的重点培养对象，穿越众们希望以自己一个小的引导，能够在这个基础上对研究拥有的新突破，以加快科技的复原工作。

目前来看，穿越众虽然已经完成了蒸汽时代的复原工作，但涉及到更为复杂的科技复原工作基本无法展开，整个穿越众的团队几乎可以说在科技方面的人才非常缺少，就连一些技术性的工人，现在都已经被提拔成为了工程师和担任某项攻关的重点项目负责人。

除了需要复原更为复杂的科技之外，穿越众也需要编写出一套完全可以教授学生的教材出来。

目前的教学材料只是穿越众根据自己大脑里还有电脑中所搜集到的资料进行编写出来的，可以说相当的不完整，对于系统性的教学和启蒙教育存在着非常大的缺陷。

那些欧洲历史上在各学科有着非常突出贡献的名人，恰恰能够为澳洲填补这一空隙，他们有着非常人的思考能力，只要穿越众提出一个较小的提示他们几乎用不了多久就能将这些研究明白并且提出自己问题和研究经过。

常青藤大学的建立将标志着澳洲正式向高等教育迈出第一步，所以拥有一定科研能力和技术的穿越众都被政府强制性的要求每周必须到大学进行讲解自己该领域的研究课题，以帮助常青藤大学的高级教授人才的不足。

好为人师这种事，其实对于很多人来说还是非常愿意做的，毕竟很多人都希望自己能将自己所学的东西和理解讲解给别人听。